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A-Z让你了解英语老师必备的素养

我将英文教师必备的这些素养用26个英文词（组）作了概括，而这些词（组）的首字母分别是按英文字母表的顺序排列的。这样做一是说时有趣些，二是为方便记忆。

——陆谷孙

Ａ

Accuracy (语言准确)

我想到的第一个词是Accuracy。

在这一点上，对英语教师的要求比对其他英语工作者的要求要高得多，因为教师是要将其知识授予学生的。教师的英语不准确，学生的英语必不准确，以讹传讹，遗患无穷。

同样，教师对学生英语的错误也不可放任纵容。特别是书面作业，更要一丝不苟地批改。在学生的作文中看到诸如 in lack of，high education，human resource 等不确切的法，我都一一指出，相应改为 be lacking in，higher education 和 human resources，并指出精确的重要性。

Ｂ

Book Knowledge (知识丰富)

第二种素养是 Book knowledge (书本知识)。教师仅有书本知识是不行的，但没有书本知识就算不上一个好教师。

作为英语教师，应养成多读书、读好书、也读杂书的习惯，真正成为“博学之士”。这些知识可能近期不会对你产生经济效益，也许对你一生都不会有实际用途，但获取知识本身就提供了一种形而上的乐趣。

Ｃ

Congeniality (亲密无间)

教师应与学生保持密切的关系，不要疏远学生。这一点对于英语教师尤为重要，因为外语学习在很大程度上靠“言传”，靠小范围内互动。而现在不少英语教师忙于各种旁骛，很少有时间与学生交流，更谈不上亲近学生了。

有些院校，英语班也由15人增加到30人、40人，甚至开百余人的大班。在一门课上完之后教师与学生尚互不相识的事也不鲜见。这对于外语教学是极为不利的。

Ｄ

Devotion (事业心强)

教师必须忠诚于教育事业，热爱教育这一职业。教师的天职是教书育人，而不是成天坐飞机到处开会，“做判官”。

做教师的优越性之一是自由度大，自主性高，有点像自由职业者，工作时没有上司在一旁盯着。但今天这一职业仍不太受欢迎。有的教师讲课枯燥无味，我就出了个主意，请人给每个教师录了讲课录像，送给他们，让他们自己去发现问题或自我欣赏。

Ｅ

Exemplary Conduct (行为模范)

教师要为人师表，不仅应“言传”，还要“身教”，以自己的行为作学生的楷模。

教师在课堂上讲一些低级庸俗的笑话，在课上攻击、贬低其他老师，都会对学生产生不良的“榜样”作用，应尽量避免。

Ｆ

Fluency (语言流利)

语言流利是教师的基本功。英语教师一定要讲好英语。

当然，流利是相对而言的，“嗯，啊”之类的语气词是不可避免的，不然就不像说话而是背了。

我这儿说的是相对的流利，但语速一定要快一些，同时吐字又是清晰的，掌握的同义词比别人多，一个意思换着法儿讲，就会收流利之效。

Ｇ

General Cultivation (综合素质)

综合素质实际上是个教师的潜能问题。要提高综合素质就要博览群书和杂志。

英语教师对英语国家的政治、经济、文化、历史、文学都要涉猎，而不仅仅是语法、词汇或语音等方面的知识。

再比如会话谈吐，公众场合演说，辩论时如何切中要害又不咄咄逼人，书法的准确工整，计算机操作，甚至按什么标准装修新屋，交什么朋友等，都是教师综合素质的组成部分，也应是素质教育的内容。

Ｈ

Humour (幽默感)

教师不是喜剧演员，但有一点幽默感对教学显然是有益的。在课堂上，幽默的语言可以感染学生，使课堂气氛张中有弛，提高学生学习英语的兴趣。

我主张45分钟内教师要对学生不问断地搞脑冲击，与此同时也要设法让他们开怀大笑几次。

Ｉ

Impartiality (不偏不倚)

教师对所有的学生应一视同仁，公平对待。

教师因某些原因与某些同学交往多一些，与另外一些同学交往少一些，这无可非议。但不能因此而表现出好恶，特别是在考试评卷等方面。

J

Judgement (判断力)

教师的世界观、人生观常常会在不知不觉中影响学生。教师对社会人生等各种问题都应有一定的判断力，有自己的观点看法。

善于判断很重要，像我在台上讲，我就要从听众的面部表情上判断我讲得成功不成功，哪些内容他们喜欢听，哪些内容不受欢迎。

Ｋ

Kind-heartedness (同情心)

教师应多理解和体谅学生，要经常了解他们的喜怒哀乐。

这种同情心是起码的道德修养。这对培养学生的良好品质和提高他们的情商有利。同情心的含义自然远不止此。学生在课堂上出错时，心里一定很难过，抓头挠腮，翻白眼，做鬼脸。教师应体谅他们，体会到他们的进步。这种同情心不是出于脸面，而是发自内心的。

Ｌ

Liberal-mindedness (思想开明)

在语言问题上，学生使用的许多表达法，只要外国人能懂，交际目的就算达到了，由他去好了，不必批评指责。当然应当指出英美人不这样说，这与 accuracy 并不矛盾。

当教师宜慎重Never！请记住 Never is a long word．

Ｍ

Masterful/Mistressful touches (操纵自如)

这指的是教师掌控课堂的能力。

我想说的是教师在课堂上应有随心所欲地调动起学生的能力，比如说学生都很怕在课堂上讲英语，但一旦把他们的表达欲调动出来之后，又得善于引导。

Ｎ

No-nonsense style (不失师尊)

教师要讲师道、师德、师表。虽然与学生可以关系融洽亲近，但不能忘记自己的身份。

莎士比亚说过 Familiarity breeds contempt（熟悉生狎昵）。有时学生跟我熟悉了会给我起外号，这我并不在意。但到考试将至之时，他们嬉皮笑脸地跑过来说：“哎，老师漏点题吧。”这种时候一定要严肃起来，不能失去教师的尊严。

Ｏ

One s own critic (自我批评)

但是，教师要赢得学生的尊重，就应把自己袒露在学生面前，不要装成无所不知的神仙上帝。

老师和学生一样都是普普通通的人。你犯的错误不会比他们少。所以每当我意识到自己出了错，都要公开声明纠正。我并不以此为耻。

当老师的要有自知之明，对自己的弱点要心中有数，而且要跟同学讲。讲了才会改，才会进步。

Ｐ

Plethora of methods (兼收并蓄)

英语教师对各种教学法应兼收并蓄，取各家之长。英语教学法门派林立，从传统到结构主义、交际派、功能派、认知语言学，林林总总，我觉得很难说哪一种方法为最好。

我推崇各种教学法并存的折中主义。

Ｑ

Quick-wittedness (思维敏捷)

教师应思维敏捷，机智灵活。

有人讲“我的课准备得很好”。这种说法不可取。因为在课堂中新情况、新问题会不断地冒出来。教师应敏锐地注意到这些问题并临场随机应变。

前不久我在复旦做讲座，讲完后有同学问我：“请用不超过10个字来回答：你的成功秘诀是什么?”我不假思索地回答：“Indifference to success”。

Ｒ

Romantic Realism (理想主义与现实主义)

用romantic对应理想主义，不尽妥当。但是已到R字母部，就只能这般“削足适履”了。

我指的是理想主义，并崇尚理想主义与现实主义的结合。当系主任那几年，不断以理想主义的血肉之躯去撞击现实主义的铜墙铁壁，自己也觉得像个堂吉诃德。

Ｓ

Stamina (体魄强健)

教师虽不需长得膀大腰圆，但也应有良好的体力。

我二十出头还在读研究生的时候，就要每周兼任15节课的教学工作。每晚还要陪几名同学练两个小时口语，过后还有位马列主义老太太来找我一起学毛选。那时我们劳动锻炼也很多，强健的体魄对教师来讲也是很重要的。

Ｔ

Three Abilities (三种技能)

英语教学要培养学生的三种技能：即应试技能、语言技能和交际技能。

我讲语言技能和交际技能可能不会有异议。讲考试技能，可能与素质教育相悖。但我总觉得考试在教育中也应有一席之地。考试是一种相对公平的衡量标准。

考试本身并无过错，关键是要看考什么。

Ｕ

Unlearned mother-tongue habits (摒弃母语)

我对学生提的口号是“学好外国语，做好中国人。”

外语教师不要忘记自己的祖国和自己的母语。但学习外语就不同了，一定要努力减少母语的影响。

母语习惯是很顽固的，比如说你在用英语讲述很久以前发生的故事，用的是过去时，但三句话以后就全变成了现在时，这就是母语干扰。

Ｖ

Veracity (诚信为本)

教师对学生要以诚相见，是就是，非就非。自己的优点缺点清清楚楚。做人做得透明一点。学生会喜欢你。

Ｗ

Wide-awakeness (知识更新)

英语在不断变化。编词典的人要经常把新词新义加入词典。这一点对英语教师也有教益。要经常更新并充实自己的知识，经常给学生灌输一些新知识。

如在国外生病要住院，院方会首先 x-ray your wallet（对钱包作x光检查），看看你有没有财力付住院费。

Ｘ

X-ray Eye for Error Detection (纠错能力)

英语教师要善于发现语言错误。

在这点上，先师葛传粲先生堪称楷模。葛先生有三大法宝：动词是否及物，名词是否可数，哪里该用定冠词或是不定冠词。

他曾告诉我 such kind不是英语说法，正确的说法应是 this 或 that kind。我后来发现除了莎士比亚英语中有such kind的用法外，当今英语果然罕见。

他教会了我这种一丝不苟的纠错习惯。在我发现学生的论文中有大错时，我都要不厌其烦地在旁边画上一只大眼睛，以示警告。

Ｙ

Yearning for perfection (精益求精)

我希望每个外语工作者都能做到对英语精益求精，不只是教师。比如说翻译工作者，也应当做到。

Ｚ

Zestfulness (满腔热情)

英语教师要精力旺盛、满腔热情地投入教育工作。应当有热情开朗、朝气蓬勃的性格。

性情内向的人某些科目可以教好，如逻辑学、语言学等。但教人用英语交际就勉为其难了。

因此，性格外向、长于交流的人更适合做英语教师。

《21世纪英语教育》综合整理。

最后更新：2017-08-20 09:02:12

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