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智能硬件提升教育質量：比爾蓋茨這樣說

（圖為比爾·蓋茨，企業家、軟件工程師、慈善家、微軟公司創始人）

在剛剛過去的四月，美國乃至全球最頂尖的在線教育論壇----ASU-GSV峰會在加州南部的教育之都-----聖地亞哥舉行。出席峰會的有：前美國國務卿賴斯、微軟聯合創始人比爾·蓋茨、可汗學院創始人Salman Khan等來自全球政界、商界、教育界的頂尖領袖。在這次全球最高規格的峰會上，來自中國的各大教育公司第一次向世界發聲。

峰會上，最令人矚目的當屬比爾·蓋茨的演講，繼《未來之路》後蓋茨又一次對全球的教育的發展給出了前瞻性的思路和引導：

1，好的科技該讓教師得到應有的支持。

每位教師都理應享有施展才幹的機會。而美國的教育史卻證明，這一願景很難實現。教師們表示，好的工具的缺失使他們難以在工作中充分發揮作用，這是他們最大的擔憂之一。但蓋茨相信，所有對教育事業懷抱熱情的人都能解決這一問題。他對此樂觀的主要理由之一，是他堅定：科技的進步將讓教師更容易獲得他們本應得到的支持。例如，教師可以上傳自己的講課視頻以聽取同行的建議；他們能觀摩世界上最優秀的教師授課；還能收到學生的實時反饋。不僅如此，軟件還能幫助教師發現學習有困難的學生並根據學生的情況調整教學方式，讓教師得以把更多時間花在需要他們特別指導的學生身上，讓個性化教育得意真正有效得意實現。

2，在課堂中取得顯著效果的產品，必是與教師深入接觸、了解教師需求的產物。

科技能徹底改變教師與學生的互動方式，但前提是我們要通過實踐來驗證方案的可行性。先有商業模式再有產品的必然缺乏與教師之間的粘性，好的產品應該是為教師及學生建造一個更有溫情的平台，讓老師能得到及時反饋，還原真實的教學場景讓師生互動，不能忽略“動手寫”的重要性。

3，K12未來5年教育的新發展是：個性化教育評估中的數學最為高效；平台讓學生老師產生了“新型關係”。

蓋茨認為：個性化學習的定義十分明確。但是在此之下還會出現許多新事物。數學為首的理科科目是最為直接的，因為在評估知識掌握程度方麵十分高效，比如可以安排學生的任務：“好，如果你們真的能回答出這些問題，我們就繼續學習其他部分。”這要比寫作或者曆史的評估標準更加具體。我們需要把不同方麵結合起來，讓學生在學習中擁有一定的選擇，並讓他們對需要做什麼有了實感。

互聯網產生的中介理念讓學生從中可以了解到自己要完成多少任務並進行選擇，這在學生和教師之間構建了一種新型關係。在大數據背景下，師生明確目標，進入良性互動。

（圖為“2016互聯網+個性化教育發展論壇“互動直播教學儀三好網”好學寶“展示區）

在中國，越來越多的互聯網公司也在不斷研發新的產品以提高學生課外輔導的效率，讓“新型的師生關係”成為了現實。國內的教育企業其實也早就在科技的領域探索，為實現“讓教育回歸本質”的目標不斷努力：不僅僅教學軟件不斷升級，“智能硬件”也成為在線教育企業能夠站穩腳跟的“利器”。在線教育從最開始隻能普通看到對方麵部的QQ視頻、Skype係統視頻，到可以看到具象的投影儀和各類pad平板教學係統，再進化到三好網“好學寶”這樣的在線直播互動儀，全麵實現實時“對講”和“對寫”。將來，VR技術的也將運用到在線教育活動中。硬件技術的進步已經成為教育發展的巨大推動力，就像比爾蓋茨在發言中提到的，智能硬件已經成為“新型師生關係”的紐帶！

最後更新：2017-10-08 15:11:04

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