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馬雲楊瀾都在講的人工智能，與孩子的未來關係有多大？

現在的孩子玩的機會越來越少，時間越來越短，一放學就各回各家，沒有兄弟姐妹打打鬧鬧，除了父母老人就隻有電子產品、作業為伴。

然而，許多名家大咖告訴我們：玩會讓孩子越來越聰明，不會玩的孩子，30年後可能連工作也找不到！

不讓玩，孩子30年後找不到工作！

被戲稱為“國民爸爸”的阿裏巴巴集團創始人馬雲對於孩子的教育問題十分關注，他不止一次在演講中唿籲家長們要多給孩子玩的時間，因為：

現今社會，如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算（這些），不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嚐試琴棋書畫。我可以保證：三十年後孩子們找不到工作。……因為他們無法競爭過機器、智能。

人工智能真的有這麼厲害嗎？

2016年，被福布斯評為全球最具影響力的100位女性之一、資深傳媒人士楊瀾帶領團隊曆時一年，走訪了全球5個國家的20多座城市，采訪了30多個頂尖實驗室及研究機構的80多位行業專家，繼紀錄片後，推出了相關書籍。

楊瀾在書中記錄了深度學習、視覺識別、語音識別、機器人製造、自動駕駛等人工智能領域的最新科研成果，展現了代表目前人工智能研究頂尖水平的機器人，分享了諸多重量級科學家、知名人士對於人工智能的探索或思考。

楊瀾認為：

在未來，很多工作的初級崗位，可能會大量被機器取代。當一次科技革命來臨，會奪掉很多工作，同時也會創造很多工作。

因為，在未來，孩子能夠從書本、從教育中獲得的知識，機器一樣可以學，而且比人類掌握得更為完整，而智慧卻是人類所獨有的，隻能體驗，機器學不到。當大數據、機器將把人類知識領域的事全部做完後，人類能與機器競爭的關鍵就在於智慧、在於體驗。

玩會讓孩子聰明！

那麼，人類這種所獨有的體驗從何而來？當然是玩！

媽咪Jane認為：

孩子的發展和成長，大部分是從玩耍中得來的。

國外許多研究也印證了媽咪Jane的觀點：

國北卡羅萊納大學的一項研究發現，幼兒時期玩得較多的孩子，到了5歲，他們的智力要高出不少。

而許多研究也發現，有較多機會自由玩耍的孩子，比沒有機會自由玩耍的孩子，在體能表現上更靈活、更健康，在問題解決能力上也更優秀。

那麼，在玩中，孩子可以體驗到什麼呢？

1、體驗快樂情緒

現在的孩子吃得飽、穿得暖，但他們卻不快樂，就因為沒時間玩。玩耍不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗。

從小玩得少、不會玩的孩子，不僅缺乏快樂的情緒體驗，還可能導致長大成人後缺乏快樂的情緒反應，形成冷漠、孤獨等個性。

2、學會交往技能

兒童的心理特征是“自我中心”，而遊戲則能幫他們“去中心化”。在合作完成遊戲的過程中，孩子會逐漸掌握與他人交流、溝通等社交技能，了解輪流、分享、交換、互助等社會交往的規則，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關係，有助於孩子的社會性發展。

3、解決各種問題

當孩子在玩耍的過程中遇到問題，他們會主動去想如何解決；當孩子進行集體遊戲時，他們也會思考如何公平地開展遊戲。在玩的過程中，他們還會不斷地探索新的遊戲形式，讓這個遊戲更加有趣，玩法更加多樣，這些習慣的養成都有助於提高孩子思考問題、解決問題的能力。

父母怎麼讓孩子玩？

說了這麼多玩耍的好處，很多爸媽可能還是不太明白，該怎麼讓孩子玩呢？是不是給孩子買各種昂貴的玩具、去各種新奇的樂園，就是讓孩子玩？

事實上，具有想象力的孩子可能很快就會對這類玩具或樂園感到厭倦，不必過於擔憂，給孩子提供一個環境舒適、開闊的地方，不管是玩積木、橡皮泥、塗鴉甚至玩繩子都會讓孩子得到最好的體驗。

這裏再給大家介紹一些孩子們最愛玩的遊戲，無論是孩子獨自玩耍，還是與小夥伴或者父母一起玩都很有趣哦！

01分類遊戲

這是創造力學者威爾斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品；

例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發覺其共同特征來加以分類，並鼓勵其重複分類；

也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

02角色扮演

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”；

家長可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；

或給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；

或給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形。

所有這些模仿和角色扮演遊戲，有助於孩子逐漸理解和把握自己所處的世界。它實現了讓孩子的行為方式符合客觀實際，讓這種行為方式得到鍛煉，讓他的恐懼、願望和攻擊性得到充分的展示和消化。

03手指遊戲

雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助於腦力開發；

設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拚積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手；

也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

04躲藏遊戲

跟孩子玩“躲貓貓”的遊戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；

在圖案中藏著一些物品、數字等，讓他找出來；

帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；

或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……

05塑造遊戲

從塗鴉到能畫出圖形，做出各種物品，孩子塑造的興趣一直很濃厚，他們以通過塑造來表達其未能以言語形容的感受、情緒。

父母可以和孩子一起，用各種不同的材料在紙上、布上、板上畫畫，用陶土塑型，用水粉顏料或積木塊仿造其周圍環境，編織、刺繡和紡織……讓孩子享受自由創作的喜悅吧！

06組合遊戲

許多發明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”；

父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然後再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；

另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

07觀察發現

讓孩子觀察樹苗的成長，或種子發芽，了解造物的奧妙；

由觀察影子的變化，學習科學概念；

由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；

甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊等。

08身體感知

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力；

知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用；

我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嚐嚐各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位；

或者讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

09材料遊戲

不要覺得孩子總愛玩一些木頭、塑料、紙板或紙、布料、透明膠片或金屬等製品，這是他在探究這些材料的用途及功能。玩滾輪車或騎自行車時，他想了解有關的技術關係，如車輪滾動與車的運動之間的關係，並從中發現新的可能用途。

10集體遊戲

孩子通過同其他人一起遊戲而積累基本的社會經驗，能從中學會什麼是適應、歸屬、等待、誠實遊戲、輸和贏等。

周末郊遊或度假時都可以找到機會讓孩子有集體遊戲的經曆，即與其他不認識的孩子一起打球、打彈子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“貓和老鼠”之類的遊戲等。

在家裏也可以舉辦有鄰居的孩子或朋友一起參加的下午遊戲活動。

11靈巧遊戲

例如球類、跳繩或必須將彈子打入特定洞的遊戲等。

這類遊戲對孩子的要求很高，如身體的靈活性，處理材料的靈巧性，快速反應能力，以及某些通過耍花招激怒別人的能力。靈活性遊戲能促進孩子的觀察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精細運動能力。

12猜謎遊戲

這遊戲可以自己編。供人猜的謎語可以由您或您的孩子來選定，它們影射的可以是一個動物、一個情景或者一個人物。猜謎可以讓孩子有機會更多地了解聲響、動作和啞劇所表達的意思。其他的猜謎遊戲如“我看見了你看不見的東西”或“猜歌”等，適合於長途乘坐汽車和火車旅行時玩。

文：父母堂（askjane）原創 || 轉載需授權

最後更新：2017-10-08 17:26:56

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