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新東方
ACT閱讀高分案例分享 | 北美VIP
一、學生背景介紹
學生從初中一直在國際學校上學，可以說比一般學生接觸、訓練英語的時間要長很多。這種優勢不僅僅體現在托福首考就可以107分（閱讀28分）這種語言考試成績上，更大的優勢在於學生真正的把英語用了起來，相比於一般的學生，他的課餘時間不再是刷題，而是讀英文原版小說、看英文原版電影等，真正的從使用的過程中提高自己的英語水平。學生在來新東方上課前沒有參加過類似形式的培訓班，由於自己刷題出現了瓶頸，所以希望通過針對性的教學幫助自己提高分數。在開課前學生已經自己做過十套左右的ACT真題，平均分數在25分左右，雖然每套題自己也有分析，但是錯誤點依然很散，而且做題隻能完成四篇中的三篇。從學生的背景可以看出，他的基礎很好，但是缺少針對於考試的專項訓練，不需要基礎知識的串講，更需要有針對性的找問題。
二、提分計劃
學生雖然做過很多真題，但是並沒有仔細的讀過OG，不知道考試的重點在哪裏。在這裏一定要強調一下官方考試說明的重要性，北美的所有考試的官方指南不是沒有意義的，隻是你沒有體會清楚。雖然隻有短短幾頁，但是一定要自己看出題方對於考試中四篇文章以及常見題型的解釋，讀完以後每次做題都要體會一下說明的內容。
通過學生課上做的完整套題可以看出有以下幾個問題：1. 做題步驟混亂；2. 時間分配不好；3. 題型不熟悉。
很多學生在學習完托福後都會養成邊做題邊讀文章的習慣，這個技巧在ACT閱讀中是沒用的，亂序出題加上終點考察對文章的整體理解都不太適合邊讀邊做。要解決第一個問題，首先要明白閱讀考試的重點是文章有沒有讀懂，而不是做題會不會做，文章讀懂了即使再出十道題也依然能做對。所以我們應當從文章下手，重點在理解文章的大意和邏輯結構上。針對這一點，前期會讓他做一些段意的總結，後麵要求他對於文章結構能夠複述出來，一開始會做的很慢，但是堅持練一段時間無論是每次閱讀的記憶內容，以及對於文章結構的把握要更好一些。
時間是ACT閱讀考試最大的痛點，一般大多數人都隻能完成三篇文章。在做題時不僅僅要提高做題速度，也要適當正確分配時間。針對這個問題，建議學生做兩件事，一件事是找到自己正確率高的文章類型，在保證正確率的前提下盡快做完，第二件事就是配合之前的文章結構練習，把每篇文章在三分鍾之內讀完，盡可能多的用結構法記憶文章內容。提速是短期內最難見到效果的，前期一定要按時完成，逼迫自己加速。
從閱讀考試的目的來說其實題型直有兩種－細節題、主旨題（或者可以分成基於文章句子的題目，以及基於文章段落的題目）。熟悉題型有以下幾點優勢：選擇性的做題，不要死板的按照題號順序；需要回原文時更有目標的回讀，回讀時做題滿的主要原因，所以我們不僅要避免回讀，當需要回讀的時候還要確定回讀的內容（比如直接事實型題和推斷題對於回讀內容就有不同）。這樣才能全方位的節省時間。
通過以上三點分析學生的學習計劃為課堂上通過做題和作業反饋解決問題，課後通過作業強化課上講的內容，同時作業做出了如下改變：首先，停止無效刷題，改為深度分析做完的題目（寫文章結構、總結長難句等）。我一直不主張在備考階段瘋狂的刷題，一套題做下來會暴露出不同的問題，把問題解決了才能真正體現這套題的作用，真題更像是測試，通過測試暴露問題。沒有指導的瘋狂刷題隻會讓學生一遍一遍的增加錯誤做題方法的印象，這也是很多學生到了24分很難有更進一步的提升的原因。其次，嚴格按照時間完成，並且每一次都嚐試不同的做題順序，找到適合自己的節奏。沒必要非要按照傳說中的4－2－3－1的順序，就像這位同學一樣，平時很喜歡讀小說所以小說類的文章恰恰是他的強項，放在最後做很顯然是不明智的。刷題少了不意味著接觸英語的時間少了，需要利用更多的時間去看英文原版讀物，小說、雜誌等都要涉獵，可以根據ACT閱讀的四種文章類型找對應的讀物。
三、從高分學員中得到的啟示
其實一篇傳統的“軟文”寫到上麵就可以結束了，很多學生隻看到了“少刷題”，“不背單詞”這些高階建議，實操下來很有可能降分。所以我更希望一篇高分分享能給更實際的幫助讀者，不僅僅針對少數人群，下麵的內容更適合那些基礎沒那麼好的同學：
1. 基礎的重要性
從眾多的高分學員身上我們可以看出他們的一個共同點：每天不再為英語基礎工作花費時間，比如他們基本不背單詞、不會看語法書等，而是把這些時間用來看英文讀物、甚至美劇上，即使有人會背單詞也都是把“綠寶書、紅寶書”背到第四遍，第五遍了屬於“複習”。這並不意味著他們天生就不用背單詞，隻不過他們把背單詞和用單詞有效的結合起來了，這也是ACT閱讀詞匯提高的最好方法。但是通過閱讀記單詞不適合初學者，因為大家又太多詞不認識，這不僅會影響閱讀速度，還會影響閱讀體驗感，不好理解大意。經過專家統計，當我們的詞匯量達到6000以上的時候，閱讀大部分英文報紙、雜誌、圖書就沒有很大障礙了，而這6000個詞匯恰恰又是托福的核心詞匯。所以對於基礎不好的同學來說可以先集中花時間把托福詞匯背兩到三遍。
當我們擁有了6000以上的詞匯量後，通過閱讀記憶單詞的方法就可以使用了（需要學生大量閱讀英文原版讀物，如果需要短期提高還是要靠死記硬背）。一開始可以讀一些適合美國小學生讀的讀物，慢慢接觸，逐漸增加難度。如果能保證每天瀏覽三篇英文網站的文章，一周讀完一本四百頁左右的小說，每月讀完一本原版雜誌，堅持三個月孩子的閱讀會有一個質的飛躍。當閱讀量積累了很多以後，不僅僅詞匯量會有所增加，閱讀速度也會隨之增加。閱讀速度恰恰也是ACT閱讀最重要的一環，要想提高閱讀速度隻能靠多讀，多做題都不是最好的選擇。
2. 避免以應試方向的培養
很多同學在備考托福階段都會養成一個不好的習慣，比如詞匯題全靠背機經，甚至有的同學會打花心思的總結最後一道主旨題的出題規律然後蒙著做。這樣一來轉到ACT時總想著在解題技巧上找到竅門，希望能通過應試技巧彌補自己的基礎不足。遺憾的是ACT是一個非常注重基礎能力的考試，而考察基本功最好的辦法就是“看熟練程度”，所以各科的時間都很緊，很難有給大家用技巧的機會。這時我們就要意識到提升能力的重要性，這不僅對考試有幫助，對學生未來在大學的學習也有很大的幫助。舉例來說美國大學很多課程都會有課前預習讀物，這些讀物集合了論文、書、網頁等，如果沒有一個很好的閱讀基礎，那上課就隻能聽天書了。
避免應試技巧的最好辦法就是減少自己做題時回看原文的次數，回看次數越多需要的時間就越多，個人的閱讀能力就越差。所以平時可以養成看“結構”的習慣，以抓文章的大意和結構為主，盡量多的記住細節內容為輔。如果一開始感覺練習困難可以先從翻譯文章開始，然後轉變成寫段意，最後開始寫文章的結構總結，培養自己的結構閱讀習慣。從心態上來講不要把這個過程當作考試，而是對自己的一種提高，不要等真正上學了才後悔自己當時不努力。
3. 習慣是最好的進步手段
道理大部分人都懂，其實真正造成學員差距的並不是這些學習方法，而是落實程度。說大話誰都會，難就難在誰能實現自己吹過的牛。學英語的方法有很多，但是都避免不了打基礎的一段時間，隻有熬過這一段苦日子，後邊的路才會越走越輕鬆。當然這一段路也是整個過程最枯燥、最難熬的一段。進步不明顯、學了一個月確依然讀不懂文章的情況很正常，這時，那些所謂的大牛們的做法就是再堅持一下，所以日後才會出現你們在刷題，大牛在看美劇的場景。
一個好的習慣要從自控開始，首先要控製好自己。我經常觀察在新東方校區上自習的學生們，那些成績優秀的學生和成績一般的學生在自習習慣上有很大的區別。大牛喜歡計時，把自己自習的時間先劃分好，然後按時間要求做，期間不回看手機、上網、看視頻。別小看這一個小小的細節，同是一個屋子裏的學生他們在兩個小時自習的學習產出差距讓人吃驚。有規劃並且按時間要求完成的學生要比邊玩邊學的學生在兩個小時內多做三套練習，長期以往，同等時間內他們的學習效果就會相差三倍，差距就這樣被一點一點拉開了。所以先從培養一個好的學習習慣開始，學會高效學習吧。
4. 家長是最好的學習夥伴
有很多家長對自己孩子的學習成果很關心，但是學習過程卻不在乎。家長其實也是學習中的重要一環，對於有英語基礎的家長可以一起陪學生讀原版讀物，讓他們覺得自己的學習可以有除了考試意外的用途。對於沒有英語基礎的家長也不要束手無策，可以從提高孩子的學習效率入手陪伴孩子學習，讓他們覺得家長也有參與感，甚至可以利用這個機會讓孩子當回老師，傳授英語知識。這樣在監督孩子學習的同時也可以體會到學習英語的痛處，更加理解孩子在學習過程中的感受。
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（責任編輯：王洪微）
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最後更新：2017-01-01 16:50:22