313
搜狐
高考曆史名師寄語學生：切莫“重自然、輕人文”
【案例背景】
某省新課標考生，來自其省市重點中學，地理成績波動較大，極其不穩定。
【案例分析】
通過交流、溝通，發現造成該生地理成績波動較大的原因如下：
1.授課過程中發現該生對自然地理非常感興趣，掌握程度也相當好，但是做題一味求難求偏，基礎題、簡單題卻因為粗心而常常做錯，針對這個問題，及時和該生交流溝通，一方麵充分肯定該生的能力，一方麵幫助其充分調整心態；
2.該生最為薄弱的部分是相對簡單也常常被公立校老師忽視但在近年高考中比重加大的人文地理。人文地理方麵，由於該生的不重視以及基礎並不是很紮實，在授課過程中，發現該生對一些概念掌握的模棱兩可，造成答大題的時候邏輯混亂，思路不清。針對這一情況，讓該生對必修二人文地理的教材認真閱讀和總結的基礎上，輔之以答題模板和答題技巧，幫助其整理思路，梳理知識體係，從而取得不錯的效果。同時也及時地糾正了學生“重自然、輕人文”的錯誤思想，使其知識結構和體係均衡發展。
【案例反饋】
通過及時地交流和溝通，同時加上學生地積極配合和不懈努力堅持，該生在結課之前的模擬考試中地理科均發揮穩定，成績波動幅度小，維持在一個較高、較好的水平。在高考結束後，學生本人和家長均發來感謝信息，告知其在高考中發揮穩定，最終考上理想的大學。
（責任編輯：馬黎）
最後更新：2017-01-01 16:50:30